.

.

dijous, 21 de gener de 2016

La paradoxa de BETT

Visitar aquesta fira no et deixa mai indiferent. Després de només dos dies anant amunt i avall per aquesta immensitat d'avantguarda educativa i d'escoltar tantes xerrades com ha estat possible, tinc la sensació de que alguna cosa no entenc, o potser sí.
D'entrada voldria fer un aclariment ja que el fet de ser professor de tecnologia i utilitzar molt aquest concepte en aquest article pot portar a confusió. A BETT tecnologia no fa referència a la nostra estimada matèria, bàsicament perquè en cap altre país europeu tenen la sort de tenir-la com a tal, sinó que fa referència a totes les eines tecnològiques que permeten «processar» més i millor la informació, ja sigui per part de l'alumnat, el professorat o el centre. Fet aquest necessari aclariment ja podem començar a caminar per la fira.
Passejant pel saló, tot un seguit d'imatges et colpegen i et fan reflexionar sobre el que passa a casa nostra i el que passarà en un futur proper, segur! Aquest any s'han multiplicat els stands que ofereixen solucions a l'emmagatzemament i càrrega de tauletes i ordinadors, però ... La gestió de la informació obtinguda durant el procés d'aprenentatge de l'alumnat utilitzant la tecnologia, és una de les altres ofertes principals, però... Mostrar a temps real quines competències ha assolit l'alumnat i com pot reaccionar per assolir aquelles que encara no ha superat, també està resolt per molt programari al servei de l'ensenyament, però,... La impressió de documents de forma centralitzada, estalviant despeses i augmentat eficiència també està resolta, però ... La monitorització dels centres, de l'alumnat, del professorat, de la vida acadèmica està totalment resolta per molts proveïdors de serveis, però... Projectors que estan preparats per rebre informació des de qualsevol dispositiu present a l'aula, substitueixen als antics que únicament rebien informació d'un ordinador, però ... Plataformes que integren tots els serveis necessaris per un centre educatiu són cada cop més populars i visibles, però ... La gestió de continguts lligats clarament al currículum, malauradament el britànic, t'agafen de la mà i et fan dentetes, però... La possibilitat real de fer un ensenyament personalitzat utilitzant la tecnologia és present en la majoria de solucions proposades, però ... El mobiliari funcional, que aquest any ha tornat amb molta força, i que permet connectar qualsevol dispositiu, reorganitzar l'espai en funció de la metodologia a utilitzar és del tot visible, però... I parlant de metodologia, els conceptes de flipped classroon, blended learning, STEM, aprenentatge autònom, gamificació, ABP, MOOCs (pel professorat) no sorprenen a ningú i s'utilitzen de la mateixa manera que es parla d'alumnat i professorat, però... La programació, vista com una manera de solucionar problemes d'una forma metòdica i estructurada, i la introducció de la robòtica com a element visible d'aquest canvi ens mostra un camí però, ... La migració de molt «software» cap al núvol amb la possibilitat de poder accedir-hi des de qualsevol dispositiu és un procés que sembla irreversible, però ... Hi ha continguts de totes les matèries enfocats a facilitar/eliminar la tasca de creació de material al professorat, dels qual es pot triar i remenar per escollir el que més s'adequa al nostre centre, alumnat o forma de treballar, però ... Ja ningú es casa amb cap dispositiu i tots el proveïdors de continguts i serveis van cap al web, on són accessibles amb multiplataformes i multidispositius, però... La tecnologia que permet al professorat fer un seguiment personalitzat per cada alumne i cada competència, fent de l'avaluació una eina clau en el procés d'aprenentatge de l'alumnat, està ja disponible de forma generalitzada, però ...
La pregunta que espero haureu ja respost és, PERÒ...: «on són els dispositius que han de crear i mostrar tota aquesta informació?» Els ordinadors, chromebooks, mòbils o tablets, des del punt de vista de BETT estan, de totes, totes, a les aules. Res del que avui hi ha en aquesta fira té sentit si l'alumnat no té a la seva disposició un dispositiu: el necessita, el necessitem. BETT no es preocupa de si són del centre o del propi alumnat, BETT té clar que hi són ja que sense ells no hi ha manera d'ensenyar i aprendre avui en dia. No s'entén un aprenentatge basat en l'alumnat, metodològicament actual, tecnològicament suportat, digitalment monitoritizat i enfocat més enllà de l'etapa educativa formal de l'alumnat sense aquesta eina. Els ordinadors, o similar, per BETT, són molt tant o més importants que els continguts ja que sense ells no hi ha manera d'assolir-los. Parlant de continguts, no tinc gens clar que estiguin al centre del debat educatiu actual. Estic més d'acord en que l'alumne, i parlaria en singular, s'ha posat al centre de l'ensenyament i tota la tecnologia actual està facilitant el camí cap a l'educació personalitzada, centrada en la creativitat i la col·laboració. Per acabar aquesta reflexió voldria posar-hi una frase que he escoltat avui mateix: creativitat col·laborativa. Aquest és l'objectiu i la tecnologia és el camí, però ... necessitem ordinadors per augmentar l'eficiència de tot plegat!
I llavors, què?  En aquest article, també fet inspirat en la fira hi ha una il·lusió de com podem fer el camí.

dimecres, 13 de gener de 2016

De nou a la Fira de l'Oli


Com a docents tenim l'obligació de formar al nostre alumnat, i sens dubte aquesta és la nostra principal missió. Actualment aquesta formació que necessiten ha canviat i ara són tant o més importants les "softskills" com ara la comunicació, el compartir, el transmetre, com les "hardskills" que serien el coneixement de la matèria com a tal. L'oportunitat que ens dóna un cop més la fira de l'oli de poder explicar el treball de recerca que està fent el Guillem Prats posa en valor aquestes eines toves, aquestes eines transversals. Totes les presentacions que ha fet al llarg de la seva etapa educativa tindran un "examen" real, que segurament serà molt semblant al que es trobarà en el seu futur professional. Aquesta és la formació amb valor afegit que oferim al nostre alumnat quan els traiem de l'aula i els apropem al món real ja sigui fent projectes o donant-los a conèixer. He de posar de manifest que la complexitat d'aquest treball supera, i en molt, als coneixements que en tenia i té actualment el seu tutor, jo mateix. Aquest fet però no treu ni una mica de mèrit al treball que s'està duent a terme de forma brillant i sobretot innovadora. Un cop més hem aconseguit, al departament de tecnologia, tenir una proposta de treball de recerca novedós, molt novedós, en un format totalment diferent al que havíem fet fins ara, i el millor que lliga amb l'entorn més proper de l'alumne: les Garrigues. Aquest treball, i les eines que l'acompanyen, porten a una nova forma d'ensenyar a l'alumnat en base al que s'anomena immersió 360º. Ara podrem portar a l'alumnat a viatges virtuals per ensenyar-los des de centrals elèctriques a instal·lacions de tot tipus només utilitzant el seu mòbil. L'ensenyament serà encara més viscut i més realístic.
Tots els visitants de la fira que vulguin veure indrets de les Garrigues de forma immersiva, com si fossin allí, simplement utilitzant el seu telèfon mòbil i unes ulleres especials, aquest treball i aquesta presentació els en donarà l'oportunitat. Us esperem el dissabte dia 16 a les 16.00 a l'espai gastronòmic de la fira de l'oli.
Si voleu ser coneixedors de tot el programa us el podeu descarregar aquí.


divendres, 18 de desembre de 2015

Més enllà de les notes.

Quan al nostre alumnat li proposem una activitat tenim la percepció de que la nota els farà treballar més o menys. Certament, aquest fet potser era cert quan nosaltres érem alumnes, ja fa uns quants anys. Avui en dia, segurament estarem d'acord que la nota no és el més important per ells. Vist el que ha passat avui amb el 2n NADAL a TECNO i mirant la cara de l'alumnat que hi ha participat és evident que el moment de compartir ha estat molt important per ells.



No s'explicaria de cap altra manera que la darrera setmana hagin sacrificat la seva hora d'esbarjo per venir al departament de tecnologia i acabar els seus projectes. Segurament pensaven amb la nota final, però per damunt de tot estava la possibilitat d'exposar el treball a tot el centre. Eren importants, eren els protagonistes que havien fet un projecte el qual transcendia les notes i tenia una finalitat realística. Aquesta era l'avaluació real del seu treball, era la millor i més difícil rúbrica. Agradarà o no als altres companys? Em preguntaran? Ho sabré explicar? Quan aquest Nadal ho exposin a casa seva reviuran, un cop més, el projecte i hauran de seguir "comunicant" tot el que han fet. I d'això es tracta, no?
Mireu les fotos i mireu les cares de satisfacció i pensem que aquesta felicitat facilita i impulsa l'aprenentatge. Felicitats a tots els nois i noies que heu fet possible, un any amés, aquesta iniciativa.



dissabte, 12 de desembre de 2015

En primera línia

Avui ha tingut lloc a Lleida l'esdeveniment educatiu DEVFEST 2015 Lleida. Han estat més de sis hores on s'ha mostrat la realitat educativa lligada al món google des de diferents punts de vista i l'aulABP hi ha estat convidada. Per nosaltres la invitació a DEVFEST 2015 Lleida, organitzat per Google Developers Groups Lleida & Tenerife i personalitzat en Andreu Ibáñez i Paco Martin,  ha estat un premi a l'aposta feta, a la il·lusió i a l'esforç dedicat i a més a més, la posada de llarg de l'ampliació de l'aulABP feta aquest estiu. Actualment l'aulABP ja pot donar cabuda a un grup classe.
Al llarg de la presentació s'expliquen els motius que han anat canviant la mentalitat del professorat que l'hem concebut així com tots els entrebancs que, per superar-los, ens han marcat el camí a seguir. Quan sembla que ho tens tot sempre hi ha una baula feble que et fa reflexionar i tirar endavant amb més força per tal de superar el problema. A més a més, quan vas a explicar la teva experiència i t'adones que, has rebut més dels teus companys de xerrada que el que tu has pogut humilment aportar, prens consciència de la importància de compartir. Escoltades totes les intervencions ens hem adonat que l'ecosistema anomenat aulABP reuneix tots els punts forts de les presentacions. Tenim la metodologia basada en projectes, incorporem cada cop més la classe invertida "Flipped Classroom", gamifiquem, utilitzarem els chromebooks en un futur imminent, tal i com fan a les escoles Vedruna, (depen només del Pare Noel que ens faci arribar els que ja tenim encarregats a Cloudàlia) i per suposat tenim l'espai físic que aglutina i potencia tot plegat, (horitzó 2020 dels Jesuïtes). Llavors que volem més! Coneixent-nos, i si mireu la presentació ho podreu constatar, sembla ara s'aproxima un temps de tranquil·litat i de gaudir de la situació present. Segur però, que els que ens heu seguit en aquest llarg procés pensareu; "aquests no pararan" i certament no ho farem perquè avui mateix gracies als ponents, ja hem recollit noves idees per seguir millorant.
Serveixi aquest article com a agraïment a la direcció del centre que va apostar per tot el que significa aulABP i també als companys de claustre que hi han donat suport. No vull oblidar-me que sense el suport de l'AMPA avui dissabte hauria estat mirant l'esdeveniment des de l'altre costat.
El Silicon Valley de les Garrigues és avui una mica més gran, una mica més conegut i molt més feliç.


A continuació hi ha el cartell de participants que ens han fet reflexionar en com continuar el canvi.

dimecres, 9 de desembre de 2015

Aprofundint en el GOOGLE educatiu


El proper dissabte dia 12 tindrà lloc a Lleida l'esdeveniment "Devfest Lleida 2015: Tecnologías Google y Educación". Aquest esdeveniment educatiu d'alt nivell, enfocat bàsicament als professionals de l'ensenyament aproparà a les nostres terres experts en el món google. Els ponents ens faran conèixer tant les eines i entorn educatiu google, com els dispositius chromebooks. Un bon moment per conèixer aquests ordinadors de cara a la seva incorporació futura a l'aula. A més a més es parlarà de realitat augmentada, gamificació i espais d'aprenentatge. En aquest apartat és on han convidat als Jesuïtes de lleida i a l'INS Josep Vallverdú on el professor Francesc Solans farà una intervenció mostrant el recorregut de la coneguda aulABP. Sense cap mena de dubte un repte molt gran pel nostre institut ja que poder explicar l'experiència en aquest fòrum ratifica l'encert en el disseny i la metodologia emprada en aquesta aula. No us ho podreu perdre ja que un esdeveniment d'aquesta magnitud trigarà dies a repetir-se a Lleida.

dimarts, 24 de novembre de 2015

Impulsem la robòtica


Ja fa dos anys que el departament d'Ensenyament ha posat en marxa un projecte anomenat "Impulsem la Robòtica", projecte el qual pretén introduir i potenciar aquesta temàtica clau en el futur, dins del currículum de la matèria de tecnologia. Classe de Tecnologies Creatives (CTC) és un programa d’aprenentatge col·laboratiu dirigit a centres educatius de secundària que vulguin incorporar les tecnologies emergents a la matèria de tecnologia. Aquest programa està dissenyat amb l’objectiu de motivar l’alumnat a explorar l’electrònica i les tecnologies programables les a través d’una sèrie de projectes de programació, construcció i muntatge. D’aquesta manera, poden adquirir bases de programació, electrònica i mecànica. Aquest és un projecte conjunt de la Fundació La Caixa i el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, amb la col·laboració d’Arduino Verkstad i UltraLab.
En el segon any d'implementació d'Impulsem la Robòtica hi han estat convidats 10 centres de la província de Lleida. Aquest centres escollits ho han estat fet en base al seu historial i al treball a nivell de tecnologia i projectes desenvolupats per aquests centres. L'INS Josep Vallverdú en fou escollit i avui els representants del projecte a nivell de Catalunya han volgut venir a veure com es desenvolupava aquest projecte en el nostre centre.

La seva agradable sorpresa, segons ens han comentat, ha estat com la professora Tere Viscasillas ha aconseguit anar més enllà del propi projecte de robòtica incorporant-hi la forma de treballar de l'aulABP. L'entorn de l'aula els ha semblat idoni per dur a terme aquests aprenentatges basats en projectes i reptes. L'aproximació didàctica competencial amb que la Tere Viscasillas fa afrontar els reptes provoca que l'alumnat aprengui moltes més coses que no només robòtica, de manera que li permet assolir moltes de les competències bàsiques. L'alumnat ha estat capaç d'explicar amb tota normalitat el que estaven fent i que farien per refer el programa segons les preguntes dels que han vingut a fer la visita. Han destacat no només les bones respostes sinó la facilitat en la seva argumentació i la seva alta competència comunicativa.


Sense cap mena de dubte el treball per projectes, ordenat, pautat i amb una bona planificació treu el millor de l'alumnat. Un cop més s'ha posat de manifest que l'aulABP és un bon exemple d'organització i de metodologia que s'apropa molt al com es pretén que treballi l'alumnat, especialment si en volem potenciar les seves competències bàsiques.
El resum final ha estat que l'alumnat de l'optativa de tecnologia de 4t d'ESO està GAUDINT, COL·LABORANT, COMPARTINT amb el que segur que APRENEN, i també programen robots i també coneixen l'electrònica. Per tots aquest aspectes es va crear l'aulABP


dimarts, 13 d’octubre de 2015

Dos cops de ma en una setmana

Que avui en dia l'escola ha de fer un canvi en la seva metodologia és un fet del tot assumit entre els experts i pedagogs de més reputació i influència a nivell global. Que avui en dia la societat demana una altra escola també. Que als centres educatius aquest canvi hi arriba no està tant clar, tot i l'esforç d'una gran part de la comunitat educativa que lluita per posar-hi el seu granet de sorra. 
Pe tots aquells que ja fa anys apostem per promoure un canvi en la nostra petita aula i en els nostres 60 minuts que dura la classe, com a mínim, en els darrers dies se'ns han donat dos cops de ma.
És del tot cert que val més que el Messi punxi la seva roda quan passi pel teu poble per augmentar la coneixença del mateix per part de tothom, que una gran campanya publicitària en revistes especialitzades, diaris, ... Això és el simplement el que ha passat la darrera setmana dos cops. El dimarts dia 6 el programa quèquicom va fer un magnífic reportatge anomenat "aprendre fent" on el treball per projectes i un enfocament diferent de l'ensenyament s'hi veu totalment detallat. De la mateixa ahir diumenge 11 el programa economia en colors, protagonitzat pels prestigiós economista Xavier Sala Martín va deixar clar que hem de canviar el que fem.
El millor del cas és que va ser molta la gent que el va veure i molts els que m'han fet arribar la felicitació per la tasca desenvolupada a l'aulABP. Especialment quan els Jesuïtes van mostrar el seu "contenidor d'aprenentatge" que no va més enllà de la nostra aulaABP. Aquest fet em fa pensar que realment la tasca realitzada de forma silenciosa per molt professorat en les seves hores i en les seves aules va quallant i els pares i mares s'adonen que realment estem en un procés de canvi i que nosaltres poden presumir de ser-hi.
La visualització d'aquest dos programes hauria de formar part de la praxi formativa del professorat en els claustres i seria molt bo que a partir d'ells féssim uns reflexió del que fem, el que volem fer i com ho volem fer. No hi ha altra forma de millorar que qüestionar-nos el que estem fent i quina millor manera de qüestionar-nos el que estem fent que amb uns programes que introdueixen, de forma molt planera, el problema a abordar.
De totes maneres no tot a la TV ens ajuda, sinó mireu el programa Merlí i, pel que fa referència al canvi i a les tecnologies només cal fixar-se en les aules per veure que no comparteixen, ni molt menys, el que explicava el Professor Sala Martín. Altres aspectes del programa, sense comentaris!